山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测八年级语文试题


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山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测八年级语文试题(八年级上册 部编人教版)
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山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测八年级语文试题一.积累与运用(29分)读下面一段文字,完成1-3题(5分)画面中段是汴河两岸的繁华情景,汴河是当时南北交通的孔道,也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船,舳舻相接,忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船,逆水行驶,一片
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山东省枣庄市现代实验中学2019-2020学年第一学期期末检测
八年级语文试题
一.积累与运用(29分)
 读下面一段文字,完成1-3题(5分)
画面中段是汴河两岸的繁华情景,汴河是当时南北交通的孔道,也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船,舳舻相接,忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船,逆水行驶,一片繁忙景象。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆,准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索,桥上呼应相接,岸边挥臂助阵,过往行人聚集在桥头围观,而那些赶脚、推车、挑担的人们却无xiá一顾,这紧张的一幕成为全画的一个高潮......后段描写汴梁市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧,街道纵横,房屋林立,茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等,一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马,另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容,应有尽有;街上,行人摩肩接zhǒng,络绎不绝,士农工商、男女老少、各行各业,无所不备。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字(2分)
舳舻相接(    )     沉檀(    )   摩肩接zhǒng(      )  无xiá(     )一顾
2. 解释词语(1分)
络绎不绝:
3. 下列表述述错误的一项是(   ) (2分)
A. “船正在放倒桅杆,准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索,桥上呼应相接,岸边挥臂助阵,过往行人聚集在桥头围观”,本句用了摹状貌的说明方法。
B. “握篙盘索 、罗锦布匹、高大雄伟、街道纵横”四个短语的类型相同
C. “忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包”这句话中,“从停泊在河边的粮床上”作定语,主干是“船工卸粮包”
D. 本段文字是按空间顺序介绍《清明上河图》的。
4.下列句子没有语病的一项是()(2分)
A.社区希望通过开展节约用电教育,防止人们不浪费用电。
B.经过这次有趣的实验探究,我更喜欢物理课了。
C.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
D.在信息时代,一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
5.下列有关文学、文化知识表述不正确的一项是 ()(2分)
A.汉语中,有时候某个意思不便或不愿直言,就用一个委婉的说法来代替,这叫婉词。如《背影》中“大去之期不远矣”一句中的“大去”就是“婉词”,表示“死亡”的意思。
B.汪曾祺《昆明的雨》中“城春草木深,孟夏草木长”,前句出自唐代现实主义诗人杜甫的《春望》,后句出自东晋诗人陶渊明的《读〈山海经〉》(其一)。孟夏,夏季的第一个月。
C.“孤山寺北贾亭西”,“亭”是供行人休息的地方;“报君黄金台上意”,“台”是厅堂前的露天平台,即月台;“负势竞上,互相轩邈”,“轩”多为高而敞的建筑,但体量不大。
D.典故指诗文等所引用的古书中的故事或词句,可以含蓄地表达作者情感,言简义丰。如王绩《野望》中用典“采薇”表达诗人内心的苦闷和怅惘,抒发自己隐逸山林之志。
6.下列说法不正确的一项是()(2分)
  A.《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》,作者鲁迅,原名周树人,著名文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
B.法布尔的《昆虫记》,为我们揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘,也第一次对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑,尖锐地指出杀虫剂的使用严重污染了自然环境,对人类的生存构成了极大的威胁。
  C.孟子,名轲,战国时期思想家,是继孔子之后的又一位儒家大师,被尊称为“亚圣”。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇。  
D.《白杨礼赞》作者茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》等。
7.古诗文名句填空。(10分)
(1)。风休住,蓬舟吹取三山去。(李清照《渔家傲》)
(2)    ,      。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
(3)金陵城上西楼,倚清秋。。(朱敦儒《相见欢》)
(4)李白的《渡荆门送别》中,用移动的视角来描写景物变化,视野辽阔、境界高远的诗句是:               , 。
(5)郦道元的《三峡》一文中与吴均《与朱元思书》中的“急湍甚箭,猛浪若奔”一句有异曲同工之妙的句子是:               , 。
(6)李白《渡荆门送别》中运用比喻的修辞方法描写景物的诗句是:,。
8.综合性学习(8分)
某班开展“走近剪纸”的语文实践活动,请你完成以下任务。
(1)【剪纸知识】(3分)
早在汉代,随着造纸术的发明,剪纸就出现了。日月星辰,山水花木,人物鸟兽,故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪,即留下勾画形象的线条;阴剪,即剪去线条留下平面;有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。
根据上面的材料,从三个方面概括中国剪纸的特点。

(2)【剪纸欣赏】请你仔细观察下面这幅剪纸作品,描绘画面内容,并揭示其寓意。(2) 
(3)【我看剪纸】(3分)
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了,没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。



二.阅读理解(41分)
(一)阅读《雁门太守行》和《从军行》,完成9~10题。(共6分)
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
从军行
杨炯
烽火照西京,心中自不平。牙璋①辞凤阙②,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。
注:①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙,上有金凤,故以凤阙指皇宫。
9.从下面所给的选项中任选一句诗,结合诗句中富有表现力的词语,发挥想象,用自己的话描述作者呈现的画面。(3分)
甲:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。    乙:雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
答:


10.意象是诗歌中寄托作者思想情感的物象。《雁门太守行》和《从军行》两首诗都从视觉和听觉的角度,使用了“”和“”这两个意象,写出了激烈紧张的战斗场景,进而表达出的情感(3分)
(二)阅读《富贵不能淫》与《郭永传》,完成11~14题。(共11分)
富贵不能淫
    景春日:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之日:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
郭永传
    刘豫①举济南来寇,大名孤城无援,永②率士昼夜乘城,伺间则出兵狙击。【甲】……攻围益急,俘东平、济南人,大呼城下日:“二郡已降。降者富贵,不降者无噍类③。”益谦④辈相顾色动,永大言日:“今日正吾侪报国之时。”【乙】……良久城陷,永坐城楼上,或掖⑥之以归,诸子环泣请去。【丙】……金人遣骑召永,永正衣冠南向再拜讫,易幅巾⑤而入,黏罕⑦日:“阻降者谁?”永熟视曰:“不降者我。”金人奇永状貌,且素闻其贤,乃自相语,欲以富贵啖⑧永,永嗔目唾日:“无知犬豕,恨不醢⑨尔以报国家,何说降乎?”怒骂不绝。金人讳其言,麾之使去,永复厉声日:“胡不速杀我死?当率义鬼灭尔曹。”大名人在系者⑩无不以手加额,为之出涕,金人怒断所举手。乃杀之,一家皆遇害。虽素不与永合者皆面恸,金人去,相与负其尸瘗⑩之。
    (选自《宋史》)
注:①[刘豫]北宋叛臣,原济南知府。投降后,协助金人攻宋。②[永]郭永,大名府元城人,北宋抗金官吏。③[噍(jiào)类]指活着的或活下来的人。④[益谦]指张益谦,北宋将领,此役中降金。⑤[幅巾]古代男子以全幅细绢裹头的头巾。⑥[掖]拽着别人的胳膊。⑦[黏(nián)罕]金朝名将。⑧[啖(dàn)]用利益引诱人。⑨[醢(hǎi)]古代的一种酷刑,指把人杀死后剁成肉酱。⑩[在系者]指被俘虏的人。⑩[瘗(yì)]埋葬。
11.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是(    )(2分)
A.故天将降大任于是人也        降者富贵
B.往之女家                    为之出涕
C.以君之力                    或掖之以归
D.命夸娥氏二子负二山          相与负其尸瘗之
12.用现代汉语翻译下面的语句。(2分)
得志,与民由之;不得志,独行其道。
翻译:

13.阅读两篇文章,完成下面的问题。(4分)
(1)《孟子》文章以雄辩著称,善用类比手法说理,有很强的说服力。《富贵不能淫》一文用“妾妇之道”作比,指出了公孙衍、张仪的本质:他们没有
,所做的一切无非是迎合君王的喜好,这样的人当然算不上大丈夫。(2分)
(2)阅读《郭永传》,依据上下文,“永日:‘吾世受国恩,当以死报,然巢倾卵覆,汝辈亦何之?兹命也,奚惧。’”应是【甲】【乙】【丙】哪一处所省略的语句?(2分)
答:
14.阅读两篇文章,结合孟子关于“大丈夫”的论断,说说郭永能够称得上“大丈夫”的理由。(3分)
答:


(三)阅读《苏州园林》选段,完成15—18题。(共12分)
甲:苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。有 几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华,可是没法说出来。
乙:游览苏州园林必然 会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。                             
15.认真阅读甲、乙两段文字,然后各用一句话概括它们说明的主要内容。(4分)



16.叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”,他的语言堪称典范。下面第一句是语段乙中的句子,第二句是有人修改过的。试比较两句话,说说第一句好在哪儿。(2分)
①墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界。②墙壁上有砖砌的镂空图 案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是不隔,未界。




17.对甲段中 “这是不足取的”中的“这”指代内容理解正确的一项是(2分)(       )
A.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。   B.松柏和道旁树。
C.修剪得像宝塔那样的松柏,阅兵式似的道旁树。   D.没有松柏,没有道旁树。
18.甲段划线句和下面文字中的描写都以藤萝为对象,请简单分析两处描写的语言特点及其作用。(4分)
但是,根据我个人的评价,在众多的藤萝中,最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚,也无架,而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上,盘曲而上,大有直上青云之概。因此,从下面看,除了一段苍黑古劲象苍龙般的粗干外,根本看不出是一株藤萝。每到春天,我走在树下,眼前无藤萝,心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官,嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内,抬头一看,在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶,哪是其他树的叶子——隐隐约约看到一朵朵紫红色的花,颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时,我才清晰地意识到这一棵古藤的存在,顾而乐之了。(季羡林《幽径悲剧》)



(四)阅读《母亲的刺绣时光》一文,回答下列小题。(12分)
母亲的刺绣时光
宫佳
①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上,鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲,可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。
⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。我有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。[www.zz#%&step^@.com]
⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋势,看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针线里,绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢?
⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔;风风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的浪花。
(选自《中山日报》,有删改)
【注释】①女红(gōng):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。
19. 围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章②~⑦段的内容概括。
人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生
主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣, 绣品装点我们的生活 (1)   (2)     (3)   

20. 结合语境,品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。
结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花一叶。


21. 联系全文,分析“刺绣时光”的含义。


22. 下面对文章的理解分析,不正确的两项是(    )(    )
A. 第②段中,引用唐代罗隐的诗句,只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。
B. 第⑦段中,“我”看着母亲送的一摞鞋垫,感受到对去外地谋生的“我”的祝福。
C. 第⑧段中,母亲的绣品在“我”心中生了根,表明作者开始拿起银针,静坐一角,绣出画卷。
D. 随着时间的流逝,“我”领悟到刺绣是母亲的爱好,那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。
E. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴,于叙述中流露真情,在抒情议论中揭示生活的哲理。

三.写作
23.阅读材料,按要求作文。(50 分)
在时间的长河里,一切都是瞬息,但并不是一切都消失在了这长河里,总会有什么留了下来。中华民族在蓬勃地飞腾中留下了什么,城市在快速发展中又留下了什么……而我们呢,在人生的旅途中,我们一路飞奔,风驰电掣,你可曾想过回头看看,一路走来,你把什么留在了岁月里,留在了你的记忆中。也许,当你在努力学习时,就把奋斗的足迹留下了;当你看望年迈的长辈时,就把关爱留下了;当你在青山绿水间戏耍时,就把芬芳留下了;当你对那些不幸的人伸出援手时,就把温情留下了。
我们,你们,他们,一路走来,留下了……
请以《把  留下了》为题,写一篇文章。
要求:600—800 字;文中不得出现含有个人信息的班名、人名等。




















参考答案
8.(1)历史悠久取材广泛剪法多样
   (2)画面内容:一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼,小孩身后两侧是荷叶荷花。
寓意:连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼,“余”字亦可)。
(3)示例1:我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术,是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。
示例2:我认为这种说法可取。剪纸太古老了,已经跟不上当代社会的发展,也很难融入新时代审美的因素,没必要发扬光大。
9.答案示例甲:敌兵滚滚而来,像一片黑云,翻卷着,涌动着,逼近城墙,城墙仿佛将要坍塌了;我军严阵以待,适逢日光从云隙间透射下来,映照在守城将士的铠甲上,铠甲如金色鳞片般闪闪发光,耀人眼目。
答案示例乙:大雪铺天盖地从天空中飘落下来,遮天蔽日,使军旗上的彩画都显得黯然失色;狂风呼啸着,怒吼着,与雄壮的进军鼓声交织在一起,似乎也卷入了激烈拼杀的战阵。(共3分。想象内容合理即可)
10.旗  鼓   忠君爱国 (共3分。每空1分)
11.D(2分)
12.得志的时候(能实现自己的志向时),和百姓一同遵循正道而行;不得志的时候(不能实现自己的志向时),就独自走自己的道路。(2分)
13.(1)没有独立的人格与判断善恶、是非、曲直的标准(仁、礼、义的评判标准)。(2分)
(2)丙(2分)
14.答案示例:强敌压境,郭永秉承为国尽忠之心,亲率士卒倾力抗击;城破之时,郭永下定以死报国的决心,内心坚定,目标明确;面对富贵的诱惑毫不犹豫地拒绝,面对死亡的威胁毫不屈服,大骂敌军,最后献出宝贵的生命。郭永的所作所为,符合孟子提出的关于大丈夫的三方面的标准,因此郭永能称得上是“大丈夫”。
15. (4分)甲:苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意.
    乙:苏州园林安排墙壁和廊子增加景致的层次和深度
16.(3分)①第一句表示既用花墙和廊子隔开,又透过花墙和廊子看到对面的景色,从而增加了景致的深度的情景,第二句光说“不隔”“未界”,不能表示增加景致深度的意思.②第一句“隔而不隔,界而未界”读起来上口,精致有韵味,第二句没有这样的效果
17.(3分)C
18.(4分)甲段中的描写有文采但相对来说概括一点.作用:借描写几个园里古老藤萝的奇特造型和开花风韵,生动地说明了栽种花木“着眼在画意”的特征
《幽径悲剧》选段的描写有文采且比较具体.作用:写了这棵古藤萝“盘曲而上”之形,“蓦地”扑鼻之香,“万绿丛中一点红”之色,甚至还写“袭入耳内”的蜜蜂声,突出了“最有特色”.写足藤萝之美,为下文写愚氓灭美,揭示藤萝悲剧埋下伏笔.
19. (1)母亲让“我”学刺绣,“我”很笨拙,母亲并不勉强(2)年迈的母亲依然天天在刺绣,令“我”不解(3)母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲    
20. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作,“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注,心灵手巧,也表达出“我”对母亲的疼惜之情。    
21. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中;“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线,绣出活色生香的生活。 “刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里,“我”与母亲拥有了柔软的内心,辽阔的眼界;人生风雨中,生活有了小欢喜,让“我”即便身处困境,也能找到快乐。    22. AC

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