统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-01-10 手机版


 教学目标

语言建构与运用  写景抒情、以情入景、以景言情。

思维发展与提升  感悟散文情与景的关系。

审美鉴赏与创造  鉴赏散文优美的语言、意境和艺术手法的运用。

文化传承与理解体会  学会在散文中表现出积极的人生观和价值观。

教学重点难点  理解散文景与情关系,揣摩写景抒情散文的写作手法并加以运用。

教学过程

一、诗词导入

齐读下面的诗句,看它们分别描写什么季节的景色,变现了作者什么样的情感:

天街小雨润如酥,草色遥看近却无(春)

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红(夏)

秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归(秋)

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪(冬)

写景抒情散文的两个要素就是写景和抒情是,或由情而景,或由景而情。或者先生发了某种独特的情感体验,然后在此基础上选择能寄予感情的景物;或者受到景物的触动,通过描写和分析提炼出深刻的感悟。不论怎样,景物的描写,最终是为了表达情感、烘托情感。

二、方法点拨

1.写景要抓住景物的特征

⑴读下面的两段文字,找出里面所描写的景物并指出景物的特点。

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。  ——《荷塘月色》朱自清

像花而又不是花的一种落蕊,早晨起来会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 ——《故都的秋》郁达夫

这两段景物描写,分别写了哪些景物呢?(荷叶,荷花,荷香,落蕊)

这些景物,大家都不陌生,它们有什么特点呢?(荷叶的密、绿,荷花的柔美多姿,荷香的清淡,落蕊的多、细软)

那么,除了作者所写的这些特点以外,生活中的这些景物还有哪些特点呢?(荷叶很大,像把伞,“荷叶水面撑洋伞”;荷花有各种颜色的,有粉色,白色;荷花高洁“出淤泥而不染”……)

每个人看到事物不一样的特点,那么,作者为什么单单从众多特点中选择了一些来写呢?(在作者看来只有那些特征才是独特的)

这种独特之处,即我们所说的“景物的特征”。景物的特征就是某处某物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方;换言之,他是一处景物所独有的,他处景物不会有或者不会和他全然相似的,就是说,你笔下的景物,要能够留给别人新鲜的、不同于一般景物的印象。

⑵抓住景物特征进行描写

讨论:太阳像什么?自由作答。

突破思维定势,调用多种感官

质疑:除了形状、颜色、温度外,就不可以做其他方面的描写吗?比如声音,太阳就不能有叫声吗?

示例:太阳嗡嗡嗡地叫着,像闷雷一样隆隆地响在顶上;也像千百面鼓在耳边一起敲响;还像山崩地掣,在脑后响着滚木擂石。

夕阳团成一只大蜜橘,摆楼群顶上,很是妩媚,迷人。

夕阳浑嘟嘟的,满脸吐着污血,仿佛阎王殿判官的鬼脸。

车轮劈开地上白花花的如白花花积水一样的阳光,箭一样飞驰。白花花的地上燃烧着、沸腾着白花花的灰尘,仿佛通红通红的炉火和岩浆一样。

突破浅尝辄止:景物人格化

质疑:太阳就不能被当作人吗?

示例:记着那天是个艳阳高照的日子,天气预报说,没风也没火。太阳像个高傲的公主坐头顶上,看也不看人一眼。我紧随着人流,把饭缸敲得咚咣咚咣响,往食堂赶。

太阳张开血盆大口,即将吞噬了自己。

歪脖子老楸树上落一只老鸹,喊着“呱——”,“呱——”日头就打毛寨东头给喊出来,吓得往上蹿,抖抖索索地甩光溜子。老鸹在光溜子里打个旋,拍打拍打尾巴飞了。

冬天入了九硌嗓子闲,日头就一蹶子尥到年底,一屁股蹾门槛上,摸着烟袋锅子咂吧咂吧两口。完了,烟袋锅子朝鞋掌子上磕打磕打,往大腰带里一别,年就过去了。

点石成金:设置不同情境

质疑:特殊情境如何用?(唯有驭情取景。驭情,就必须设置情境。试想,多日粒米未进的饥饿者看太阳,太阳会像什么?屡试不中者呢?忽然中举的人呢?)

示例:日头还沉没在硝烟中,浑嘟嘟红通通的,仿佛腌过了头的鸭蛋黄,滋滋冒着透亮的红油,汩汩淌着窒息的腥臭。又好像刚打火膛里扒出来的,烧透了的生铁一样,突突喷着烈焰。烈焰吐去,瞬息就在外围冷结成一层薄薄的黑色。日头老了,斜插在半天里,周围几个老树努力地支撑着,不堪重负似的,仿佛一瞬间就会轰然倒塌。日头燃烧着南边的天空,整个南天里都突突突地喷着巨大的火舌,呼呼呼地发出噼噼剥剥的火爆声。

2.注意写景层次

人们观赏景物都有一定的规律,或定点环顾,或边走边看。我们在描写景物时也应遵循这个规律。只有选择恰当的写景层次,文章才能条理清楚,层次井然。

要注意总体和局部的关系。老舍在《济南的冬天》中很好地处理了从总体到局部的问题。首先鸟瞰全城的全貌,然后饱览一城山色、雪后初晴,再把读者领到垂柳边,领略济南清丽秀美的景色。

由高到低,由低到高。如沈从文的《边城》中对酉水景色的描写:“深潭为白日所映照,河底小小白石子,有花纹的玛瑙石子,全看得明明白白。水中游鱼来去,全如浮在空气里。两岸多高山,山中多可以造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目。”由低到高,层次井然,脉络清晰,毫无杂乱之感。

由远及近,由近及远。如朱自清《荷塘月色》中的描写:“荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。”就是由近及远,由近处的荷塘,写到荷塘四面的树,由树写到远山,层层推进,一目了然。

3.运用适当的修辞手法进行描写

作文生动形象,恰当地运用修辞手法是必不可少的。修辞手法有很多,常常在写景的作文中出现,这些都为写景的作文增色不少。

示例1:北平的雪,是冬季一种壮观景象。没有到过北方的南方人,不会想像到它的伟大。大概有两个月到三个月,整个北平城市,都笼罩在一片白光下。登高一望,觉得这是个银装玉琢的城市。自然,北方的雪,在北方任何一个城市,都是堆积不化的,没有什么可看的。只有北平这个地方,有高大的宫殿,有整齐的街巷,有伟大的城圈,有三海几片湖水,有公园、太庙、天坛几片柏林,有红色的宫墙,有五彩的牌坊,在积雪满眼,白日行天之时,对这些建筑,更觉得壮丽光辉。——张恨水《冰雪北海》

点拨:对比,北平——北方其他城市;排比;语言。

示例2:我与众不同,我实在欢喜冬季——享受那些围炉取暖的长夜,舒适惬意的电毯,清晨料峭的微风,群集在鸟食台的山雀麻雀……

冬季之美更为雄伟、纯朴,像是一声小号高鸣,绝无奏鸣曲之错综复杂。

你看到树木的秃枝,交错成细致的花纹,可与哥特式教堂屋顶媲美。群鸟变得驯服多了;狐和兔在雪地上留下爪迹;猫头鹰的啼声划破夜空,比杜鹃单调重复的“咕…咕…”刺激得多。——【法】埃尔斯佩斯赫克《冬之颂》

点拨:抒情,排比,通感,对比。

示例3:夏季过去了,冬季又来了。日子短,工作也少些。冬季完全没有热,完全没有光,完全没有中午,紧接着早晨的是夜晚,迷雾,黄昏,窗棂冥黯,什物不辨。天好像是暗室中的透光眼,整日如坐地窖中。太阳也好像是个穷人。愁怪的季节!冬天把天上的水和人的心都变成了冰。她的债主们紧紧催逼她。——雨果《悲惨世界》

点拨:反复,比喻,拟人,语言,联想,选段写景时抓住冬天阴冷这一特征,突出没有光和热,从而写出冬天的阴惨,这些描写有力地衬托了女主人公芳汀的悲惨遭遇。

4.善用写景方法

动静互衬法。也就是以动衬静,静中有动,可收到“此时无声胜有声”之效。如王籍的《入若耶溪》中诗句“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,以“蝉噪”反衬“林”的清静,以“鸟鸣”反衬“山”的空幽,有声反而收到比无声更强烈的艺术效果。另外,像叶绍翁的《游园不值》中的名句:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”诗句运用了动静对照的手法,在一“关”一“出”的动静冲突中,凸显出春光难锁溢出园外的蓬勃的生命激情。

虚实相间法。景物的描写,有实有虚,实景的描绘是必要的,但不只是摹貌,还要传神,就需要加以想象,用虚写的手法。譬如朱自清的《荷塘月色》:“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。”这种想象的笔法,使景致更丰富,更传神,更具人情味。

对比映衬法。就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的《故都的秋》一文,写江南的秋:“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风。”“南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”通过这一系列的对比描写,以南国之秋“来得慢,来得润,显得淡”的特点,反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。

5.描绘景物时融入自己的情感

同样是冬天,有人看到的是壮观,有人读到的是哀愁。那是为何?那是因为心境不同,可以说情由景生,景由心生。

景与情往往是相辅相成的,或以乐景写乐情,或以哀景写哀情。王夫之在《姜斋诗话》中说:“以乐景写哀情,以哀景写乐情,一倍增其哀乐。”一切景语皆情语,古之人不欺余也。清代学者吴乔《围炉诗话》:“诗以情为主,景为宾。”写文章亦然。

示例:张爱玲笔下的月亮:

今天晚上有月亮,稍带长圆形的。像一颗白净的莲子似的月亮,四周白蒙蒙的发出一圈光雾。对过有一个黄色的大月亮,低低地悬在街头,完全像一盏街灯。今天这月亮特别有人间味。它仿佛是从苍茫的人海中升起来的。   ——《十八春》

泪眼中的月亮大而模糊,银色的,有着绿的光棱。十一月尾的纤月,仅仅是一钩白色,像玻璃窗上的霜花。 ” ——《倾城之恋》

今天晚上的月亮比哪一天都好,高高的一轮满月,万里无云,像是漆黑的天上一个白太阳。 ——《倾城之恋》

窗外还是那使人汗毛凛凛的反常的明月--漆黑的天上一个灼灼的小而白的太阳。”   ——《金锁记》

点拨:这些都是出自张爱玲小说中的“月亮”,“月亮”不仅出现的时间地点和人物心理之间的关系有着鲜明的对应,带有不同的感情色彩,而且“月亮”在张爱玲的世界中的每一次升起,都具有不同的象征意蕴,融进了她对苍凉人生的感悟。从某种意义上,我们可以说“月亮”即张爱玲的“情”,张爱玲的“情”叶就在“月亮”上,真正做到了情景交融。

王国维说“一切景语皆情语”。在写景中,不能把我们所讲的景物本身的特点和感情特点孤立起来,而应追寻两者的有效结合,做到情中有景、景中有情、情景交融。

三、写作实践

阅读下面的文字,根据要求写作。

春夏秋冬,四个季节各有自己的魅力,多少文人墨客为它们唱响赞歌,用它们寄托情思。“大漠孤烟直”的豪放,那是边塞将士的壮歌;“城春草木深”的低吟,那是亡国百姓的痛心哀叹;“乱花渐欲迷人眼”的优美,那是西湖游人的咏唱;“满架蔷薇一院香”的芬芳,那是小院农家的赞美。

在四季的神奇变换中,花草树木,虫鱼鸟兽,一定会引起你的情感萌动,请选择一个季节,用美景抒发情感,写一篇作文。 

侯晓旭


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